学习的艺术 · 内省的艺术模块 · 第 12 / 20 概念
这一课的背景并不励志。Waitzkin 小时候对象棋是纯粹的热爱：
在华盛顿广场公园跟人厮杀，快乐、野性，不在乎输赢。
后来电影《Searching for Bobby Fischer》上映，他成了名人。
压力、期待、身份一起压了下来，他和象棋的关系也随之改变了。
他的象棋生涯，是在火焰上方摇摇欲坠地结束的。 这是一位世界级选手对自己的坦白。所以这一课不是「保持热爱就好」的鸡汤， 而是一份损伤报告。
看看他自己的描述（p.43）：整个象棋生涯中，他和父亲都在专门找比他强一点的对手。 所以即使他在学生比赛中所向披靡，输棋依然是他的日常经验。 他说，这对保持健康的心态很重要：肩上的压力很大， 但推动他的不是对失败的恐惧，而是对这件事强烈的热情。
注意，这段话同时讲了两件事，而且它们互相配合：
① 常常输（第 2 课的投资于失败），让输变成日常，而不是灾难。
② 推动他的是热情而不是恐惧。因为输不再是灾难，恐惧也就没机会接管。
这两点互为因果。所以「保护热爱」和「主动去输」并不矛盾，它们是同一件事的两面。
还有一句话更适合已经成年的我们（p.47）： 一位能共情、在场、懂得循序鼓励的父母或教练，可以让一个有志气的孩子彻底放开； 但作为成年人，我们得自己担起这份责任，亲手培养一种健康而自由的心态。
下面 8 种做法，哪些是在养热爱，哪些是在杀热爱？
判断标准：这种做法让你和这件事的体验本身连得更紧，还是和交代、评价连得更紧？
先回答下面这个问题，再看参考：
专业技能：也许是把一样东西打磨到自己满意的那个过程，即使没人会注意到那个细节。
身体技艺：也许是某一个做起来特别舒服的动作，或者只是出完汗后那半小时的感觉。
教别人：也许是看到对方眼睛一亮的那一秒。注意，这一秒不需要他最后真的学会，它本身就成立。
如果你现在想不出来，这不是失败，而是这一课最重要的发现。 它说明这件事已经完全被别的东西接管了。那么保护区的第一个任务， 就是花几周时间把那一小块找回来。
首选原始资料 · Primary source
《The Art of Learning》第 4 章 “Loving the Game”， 以及第 8 章 “Breaking Stallions”，后者讲的正是热爱怎样被压力改变。
免费替代：官方概念页存档 Loving the Game（含 p.43、p.47、p.80 原文与音频）。
第 13 课 · 拆墙 Breaking Down Walls
这一课向内看。下一课会发现一件更大的事：
Waitzkin 后来把下棋当成了一种精神分析。
因为在高压下浮现出来的，是一个人最深处的东西。
他在棋盘上挖出了自己最细微的毛病，而这些毛病在生活中一模一样（p.76）。